À quelques jours de la rentrée scolaire 2026-2027, trois salles de classe de l’EPP Mèdédjro, à Cotonou, étaient encore menacées par les remontées d’eau. Située dans une zone basse, l’école est régulièrement confrontée à ce problème qui rend certaines salles difficiles d'accès, voire impossibles, à utiliser.

Lors d’une visite du chantier, vendredi 11 septembre 2026, le maire de Cotonou, Luc Gnacadja, a pu mesurer l’urgence. Une solution définitive nécessitant des travaux plus importants ne pouvait pas être réalisée avant la reprise des cours. Il fallait donc trouver une réponse immédiate pour permettre aux élèves de retrouver leurs salles.

Une idée née sur le terrain

La solution n’était pourtant pas nouvelle. En janvier 2025, le directeur du groupe C de l’EPP Mèdédjro, Comlan Germain Akahnga , avait déjà tenté une expérience similaire. Des pavés récupérés sur un chantier voisin avaient été posés sur une couche de sable afin de rendre une salle de classe praticable malgré les problèmes d’eau. L’essai a tenu dans le temps. Dix-huit mois plus tard, la salle est toujours utilisable.

Cette expérience a donc été reprise pour les trois salles concernées dans le cadre de la rentrée 2026-2027. Les pavés ont permis de créer une surface plus praticable en attendant le traitement définitif du problème. La solution reste cependant provisoire. Elle ne règle ni les remontées d’eau ni les difficultés structurelles auxquelles l’établissement est confronté. Les travaux nécessaires devront être réalisés dans une seconde phase de réhabilitation de l’école.

Les solutions du quotidien comme ressource publique

À Mèdédjro, l’expérience du directeur montre surtout comment une difficulté immédiate peut trouver une réponse avec les moyens disponibles. Sans attendre de grands travaux, l’initiative prise en 2025 avait permis de maintenir une salle ouverte.

La reprise de cette solution par la municipalité permet aujourd’hui de sauver trois salles supplémentaires pour la rentrée. Elle illustre aussi l’importance des initiatives prises directement dans les écoles, au plus près des problèmes rencontrés au quotidien.

Pour Luc Gnacadja, les 77 communes du Bénin regorgent d’initiatives de ce type. Directeurs d’école, enseignants, agents communaux, artisans ou parents trouvent régulièrement des réponses concrètes à des difficultés locales. Mais ces expériences restent souvent isolées, faute d’être recensées et partagées.

Dans une tribune publiée ce lundi 14 septembre 2026, rapporte la cellule de communication du maire de Cotonou, le président de l’ANCB propose donc de documenter ces pratiques : identifier les problèmes, décrire les solutions expérimentées, mesurer leurs résultats, leurs limites et les conditions de leur éventuelle reproduction ailleurs, après validation technique. L’idée n’est pas de faire du bricolage une méthode en politique publique. Il s’agit plutôt de ne pas laisser disparaître une forme d’expertise née directement du terrain.

À Mèdédjro, la solution définitive devra encore attendre les travaux programmés. Mais pour la rentrée, l’essentiel aura été sauvé : trois salles rouvertes et une expérience locale qui pourrait inspirer une autre manière de regarder les petites solutions aux grands problèmes.